Головне завдання розвитку системи моніторингу в школі – отримання об’єктивної інформації про якість надання освітніх послуг, оперативне прийняття обґрунтованих управлінських рішень, що сприятимуть розвитку галузі й усуватимуть недоліки в навчально-виховному процесі.

Керуючись законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», відповідно до Положення про моніторинг якості освіти у школі, згідно з річним планом роботи школи, з метою відстеження динаміки навчальних досягнень було здійснено моніторинг закінчення І семестру 2017-2018 навчального року.

Мета даного моніторингу – дослідити рівень навчальних досягнень учнів за семестр, порівняти з аналогічними показниками за попередні навчальні періоди, відстежити динаміку зміни показників, визначити проблемні питання.

ІІ. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ МОНІТОРИНГУ

На 05.09.2021 р. у школі було 95 учнів. І семестр 2021-2022 навчального року закінчило учнів. Упродовж І семестру 1 учень вибув зі школи: Бруяка Мирослава (5 клас) і у зв’язку із зміною місця проживання батьків. 4 учні прибули в школу: Криницька Н.( 2 клас), Криницький Назар(8 ( 8клас) та Жакун Оксана , Жакун Наталія .У моніторинговому дослідженні навчальних досягнень взяли участь 5-9 класи. Учні 1-4 класів не враховувались, оскільки досягнення 1-2класів оцінювались вербально, а 3-4 класів рівнево. Увага зверталась на учнів, які закінчили навчальний період із показниками початкового рівня та з яких предметів, високого рівня та тих, які мають по 1 балу нижчого рівня. Дані результатів закінчення І семестру наведено у таблицях

Таблиця

результатів навчальних досягнень за І семестр

2021-2022 навчального року

Із результатів видно, що на 10-12 б. навчальний рік закінчили 14 учнів 2-11 класів, а саме: Котяш Марія, Лущик Вікторія, Яцута Яна ( 6 клас)

Годунко Поліна ( 7 клас)

Таборовець Аліна, Таборовець Віталій ( 8 клас)

Жакун Анастасія, Остаповець Діана ( 9 клас)

Порівнявши результативність за 20-21 навчальний рік маємо таку картину:кількість відмінників була 11 учнів( 18%) -5%

Достатній рівень навченості мають 23 здобувачі освіти ( 38%)

Проаналізуємо рівень навченості учнів по класах

5 клас. Відмінників нема. Жакун Мирослава має дві «9» з математики та фізичної культури.

Достатній рівень:

Васильчик Мирослав
Калюш Маргарита
Корінь Віталій

Калюш Вероніка («6» з математики), Торгун Володимир( «6» з української мови), Хомич Олена ( «6» з англійської мови та інформатики.

Один учень Бруяка Назар має початковий рівень навченості з української мови, математики та англійської мови.

6 клас Високий рівень навченості мають 3 учні.

Достатній рівень:

Шиловець Денис
Фалько Лілія
Мельник Емілія
Заблоцька Анастасія
Бруяка Ілля
Бондар Олександр
Бобровник Микола

Мороз Влад має «6» з англійської мови, Олексієвець Анатолій «6» з української мови та англійської мови. Два учні мають середній рівень навченості.

7 клас

Високий рівень навченості один учень .Бруяка Анатолій має «9» з всесвітньої історії, Шиловець Естер дві «9» з англійської мови та інформатики.

Достатній рівень навченості моють два учні: Іщенко Аліна, Мельник Злата. Копищик Є. та Таборовець О. мають по одній «6» з алгебри. Три учні мають середній рівень навченості.

8 клас

Два учні мають високий рівень навченості. 6 здобувачі освіти достатній:

Жакун Ілля
Копищик Віктор
Міркевич Влад
Тверда Вікторія
Хомич Анна
Шиловець Станіслав

Янковський Антон має одну «6» з алгебри, Жакун Наталія дві «6» з фізики та хімії. 5 учнів мають середній рівень навченості.

9 клас

Високий рівень навченості мають два учні. Достатній рівень Бруяка Андрій та Коваль Іванна. Лущик Максим одна «6» з всесвітньої історії.

Найвищий показник якості навченості учнів (100%) з основ здоровя ,музичного мистецтва, образотворчого мистецтва, фізичної культури .Найнижчий показник якості навченості мають здобувачі освіти з української мови та англійської ( 60%) в 5 класі; алгебри та геометрії ( 45%) в 7 класі; фізика та англійська мова ( 62 %) 8 клас та з всесвітньої історії ( 56%) в 9 класі.

Із порівняльних результатів видно ,що найвищий показник навчальних досягнень мають учні 6 та 9 класу ( класний керівник Жакун К.С., Рожко С.П.). Суттєво підвищили якісний показник учні 8 та 9 класів. Незначний спад показника мають учні 5 та 7 клсів: учні 5 класу нижче на 6,7% (класний керівник Герасимчук Т.П.), 7 клас на 7,7% ( класний керівник Васильчик О.О.

Моніторинговому дослідженню підлягав і середній бал навчальних досягнень із якого видно, що загальношкільний середній бал становить 8,1, що є майже незмінним у порівнянні із результатами попереднього навчального року (8,0). Серед класів найвищий бал мають учні 6 класу – 10,1(+0,2) (класний керівник Жакун К.С.) , друге місце посідають учні 9 і 7 класів – 8,3 (у 3 класі +0,1, у 7 класі +0,2 (класні керівники Рожко С.П., Васильчик О.О. ), третіми стали учні 8 класу – 8,2 (класний керівник Бруяка Т.В.). Найнижчий середній бал навчальних досягнень мають учні 5 класу - 6,9 (класний керівник Герасимчук Т.П.).

Здійснивши аналіз результатів навчальних досягнень учнів за І семестр 2021-2022 навчального року, виявилося, що є частина учнів, які мають по 1 балу нижчого рівня (20 учнів – 13,1%) ( ), серед них учні 5,6,7,8,9 класів. Серед предметів, з яких учням необхідно попрацювати: українська мова, математика, англійська мова, інформатика, історія України, фізика, геометрія, хімія.

Об’єктом дослідження на кінець навчального періоду був показник якості навченості з предметів (ПЯН) та середнього балу.

Найнижчий показник якості навченості мають учні з фізики у 7-9 кл. та з геометрії 7 клас.

ІІІ. ВИСНОВКИ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ДОСЛІДЖЕННЯ

Учні 5 і 8 класів ( класні керівники Герасимчук Т.П., Бруяка Т.В.) мають низький показник достатнього і високого рівнів навчальних досягнень.
У порівнянні з результатами за 2020-2021 н.р. показник достатнього і високого рівнів навчальних досягнень (якість) зменшився на 4%.
Кількість учнів, які закінчили І семестр на високому рівні, зменшилась на 4.
Результати навчальних досягнень учнів 8 класу майже не змінились, хоч і залишаються низькими - 33,3% (класний керівник Бруяка Т.В.)
Найбільший спад якісного показника продемонстрували учні 7 класу – на 25,5% (класний керівник Васильчик О.О. ).
Найвищий показник навчальних досягнень мають учні 6 класу (як за І семестр, так і за минулий навчальний рік) – класний керівник Жакун К.С.
Найнижчий якісний показник - 20% - належить учням 5 класу (класний керівник Герасимчук Т.П.
Початковий рівень навчальних досягнень з окремих предметів має один учень 5 класу (класний керівник Герасимчук Т.П.).
Найвищий середній бал в учнів 6 класу – 10,1 ( кл. керівник Жакун К.С.)
Найнижчий середній бал в учнів 5 класу – 6,9 (класний керівник Герасимчук Т.П. ).

ІV. РЕКОМЕНДАЦІЇ

Проаналізувати матеріали довідки за підсумками моніторингового дослідження результатів семестрового та річного (2020-21 н.р.)оцінювання на методичних обєднаннях.
Здійснити порівняльний аналіз результатів з показниками попередніх років у розрізі класів, учнів.
Обговорити результати, викладені в аналітичній довідці, на нараді при директору, на шкільних методичних об’єднаннях, батьківських зборах.
Розробити заходи щодо поліпшення якості навчання та викладання з урахуванням наведеної в аналітичній довідці інформації та циклограму відстеження дієвості даних заходів.
Створити умови для дотримання процедури проведення різних видів контрольного оцінювання знань, умінь і навичок учнів, забезпечити

об’єктивний підхід до оцінювання результатів навчальної діяльності та зведення до мінімуму певних суб’єктивних чинників.

Розробити плани корекційної роботи для учнів, які мають початковий рівень навчальних досягнень та для тих, які мають по 1 балу нижчого рівня навчальних досягнень.
Забезпечити здійснення постійного аналізу стану якості освіти на рівні класу, ступенів навчання, школи

Заступник директора з НВР_________Л.С.Яцута

Заслуцька гімназія Дубровицької міської ради.

Моніторинг

Моніторинг за 2022 - 2023 навчальний рік